第14章 二胎与招娣 (第1/2页)

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她先用铅笔轻轻勾勒出两个苹果的轮廓。

注意前面的苹果轮廓线更清晰、边缘更柔和，后面的苹果被挡住一小块，边缘线条也刻意画得虚了些。

接着找明暗交界线，两个苹果的明暗交界线都是弧形的，但因为角度不同，弧度略有差异，前面的苹果受光更足，明暗对比也更强烈。

铺调子的时候，林念念特意放慢了速度。

她先给整个画面铺了一层浅浅的灰色作为底色，再重点加深两个苹果的明暗交界线和投影的暗部，亮部则小心翼翼地留出空白。

画到两个苹果接触的地方时，她特意把后面苹果被遮挡处的调子加深了些，突出前后的空间感。

铅笔在纸上摩擦的沙沙声，和窗外的蝉鸣、远处舞蹈班传来的音乐声交织在一起，形成一种奇妙的安宁感。

李老师巡视到她身边时，停下脚步看了很久。

他用手指了指两个苹果的投影：“这里很好，注意到投影的交错了，没有把它们画成两条分开的影子，说明你观察得很仔细。”

他顿了顿，又拿起林念念的铅笔，在后面苹果的亮部轻轻扫了一下，“后面的苹果可以稍微灰一点，这样能更突出前面的苹果，拉开层次。”

“嗯！”林念念立刻明白了，用较轻的力道给后面苹果的亮部加了一层灰调，两个苹果的前后关系果然更明显了。

“你很会举一反三。”李老师放下铅笔，语气里带着赞许，“很多孩子画两个苹果，只会画两个单独的圆，你能注意到它们之间的遮挡和影响，这点很难得。”

林念念心里暖暖的。

上辈子她总觉得老师的严格是针对自己，现在才发现，那些看似严厉的指点，其实藏着细致的观察和期待。

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